Dificuldades de Aprendizagem: Abordagens e Soluções Pedagógicas

Objetivo do curso

A disciplina aqui proposta busca corroborar com o cursista na ampliação de sua compreensão acerca da forma como a infância tem sido pensada ao longo da história e os impactos dessa construção histórica nos modos de organização das práticas pedagógicas atuais destinadas à inserção da criança no universo dos conhecimentos sistematizados pela escola. 

O desenvolvimento dessa disciplina justifica-se pela necessidade de apoiar o professor alfabetizador na organização de ambientes pedagógicos que sejam favorecedores da aprendizagem e desenvolvimento da criança durante o seu percurso nos anos destinados à alfabetização.

Saiba mais

O espaço escolar é permeado pela heterogeneidade. Toda essa diversidade constitui uma imbricada rede de relações que compõem a comunidade escolar incidindo sobre os modos de ensinar e aprender de educadores e estudantes. À medida que a escola brasileira avança na direção da universalização do ensino, ela se depara com o desafio de garantir que todos aprendam, fato esse que tem produzido crescente demanda pela compreensão dos fatores envolvidos nas situações de não-aprendizagem.

Deste modo, na contemporaneidade, nota-se a progressiva substituição dos conhecimentos produzidos pela pedagogia e por saberes próprios das ciências médicas, o que se traduz em inúmeros diagnósticos de transtornos ou distúrbios da aprendizagem.

Espera-se que, a partir das discussões realizadas nesta disciplina, o cursista encontre subsídios para pensar as dificuldades de aprendizagem, em especial aquelas presentes no processo de alfabetização, a partir de um movimento reflexivo favorecedor de práticas pedagógicas que considerem os estudantes como sujeitos integrais, históricos, sociais e que experimentam complexas formas de viver a experiência coletiva que permeia todo o processo de alfabetização.

• Professores;
• Professores alfabetizadores;
• Coordenadores;
• Psicólogos escolares e demais profissionais da educação.